Visites en lieu neutre : Enjeux, dynamiques et limites de nos interventions Présentiel

Dans le champ de la protection de l'enfance, il n'est pas toujours facile de permettre aux enfants l'accès à leur filiation et ainsi pouvoir être en lien avec leur histoire, quelle qu'elle soit. 

C'est pourquoi, le juge des enfants peut décider desvisites parent-enfant en présence d'un tiers tel que prévue à l'article 375-7 du code civil. Pour ce faire, certains lieux de rencontre ont la spécificité de travailler ces familles. Leur espace est alors caractéristique : objectifs spécifiques des rencontres, permanence ou pas d'un professionnel, temps et lieux définis, évaluation des besoins de l'enfant et de la parentalité.  

Ces lieux sont parfois à domicile, parfois dans un service administratif, un espace de rencontre, une maison d'arrêt….  

Cette formation permettra de réfléchir et de construire une posture de tiers protecteur, objet de responsabilisation parentale dans l'accompagnement de la parentalité dans le cadre de la protection de l'enfance :  

Visites répondant à une demande judiciaire,  

Visites dans des lieux tiers et/ou doublés d'interventions spécifiques : espace de rencontre, mesure d'aide éducative, travail d'intervention sociale et familiale, maison...

 

Tarifs en INTER :

• Adhérent : 880€ / 4 jours / personne

• Non-adhérent : 1 240€ / 4 jours / personne

 

Tarifs en INTRA :

• Adhérent : 1100 € / jour de formation + frais de déplacement et d'hébergement des formateurs

• Non-adhérent : 1450€ / jour de formation + frais de déplacement et d'hébergement des formateurs

Pouvoir envisager les différents modes d'accompagnement familial en protection de l'enfance  

Travailler sur le cadre existant propre aux rencontres concernées  

Savoir rechercher du côté parental un positionnement intergénérationnel adapté, et, du côté du professionnel une posture adéquate  

Coconstruire une intervention garantissant à chacun une base sécure  

Comprendre le contexte de la parole de l'enfant et mieux en connaître le langage en lien avec les stades de développement de l'enfant,

Les professionnels travaillant dans le champ de la protection de l'enfance avec des familles et accompagnant des visites en présence d'un tiers, d'un tiers partiel, des visites ou parloirs en prison, et des visites à domicile.

Un diplôme niveau 4, 5 ou 6 dans le domaine social, accompagnement familial, psychologique, juridique et/ou une expérience professionnelle équivalente en visites en présence d'un tiers ou en espace de rencontre

1. Étude du contexte historique, sociologique et juridique 

Évolution de la famille et des lois qui l'entoure et de la protection de l'enfance 

Parenté, parentalités et parentèles contemporaines - Mise à plat des représentations et échange autour du concept de parentalité. 

2. Contextes psychologiques :  

Les besoins fondamentaux de l'enfant dans un contexte de protection de l'enfance  

Le conflit de loyauté et ses manifestations.  Paroles de chacun et langage. La place et le rôle de l'enfant  

Les parents qui viennent rencontrer leurs enfants : les enjeux relationnels et psychoaffectifs dans des situations de carence ou de maltraitance.  

3. Fondamentaux du dispositif 

L'accueil des personnes 

Les entretiens 

Le temps des rencontres 

Les écrits 

4. Les différents types d'interventions : Ce que les rencontres enfants-parents encadrées ou accompagnées donnent à voir et comment le travailler. Co construction d'une intervention  

5. La posture du professionnel : 

Place du tiers intervenant et la dynamique qu'il introduit du fait de sa présence (Réflexion, échange sur la place et la fonction de l'observateur du sous-système parent/enfant et membre en même temps du système parent/enfant/professionnel., sur le fait qu'il soit présent par suite d'une décision judiciaire ou administrative) 

Un travail sur la relation et dans le soutien à la parentalité, 

Un travail sur l'appropriation du professionnel du type de rencontre comme des outils 

d'intervention prenant sens au regard de l'accompagnement mené 

Place du collectif : familles et équipes  

Place de l'intime : paroles, confidentialité, secret partagé et secret professionnel  

Le travail avec les partenaires 

 

Identification des éléments influents et des facteurs qui permettent l'évaluation des rencontres parents-enfants : normes, valeurs personnelles et professionnelles, principes éthiques, ressentis, expériences, travail en réseau avec les partenaires (Foyer, Assistant Familial, référent ASE,...) 

Méthodes : participative et expositive

- Echanges et apports théoriques à partir de supports pédagogiques (textes, vidéos)

- Pratiques professionnelles : études de cas, mises en situation, travaux de groupes à partir de questions apportées par les participants et les intervenants

- Questionnaire avant et après la formation

- Bilan stagiaires et formateurs à la fin du stage et à 6 mois

• Psychologues, médiateurs familiaux, travailleurs sociaux, responsables ou intervenants en espace de rencontre et/ou en visites en présence d'un tiers 

• Experts connaissant bien le dispositif