Des ateliers de parole pour des enfants en espace de rencontre Présentiel

Cette formation a pour objectif d'accompagner les professionnel·les travaillant en espace de rencontre à connaître le sens, la mise en oeuvre et les  enjeux des ateliers de paroles d'enfant, ainsi que de leur apporter les outils et l'organisation nécessaires à la mise en place de ces ateliers, en lien avec leur espace de rencontre.

Donner aux professionnel·les une boite à outils pluridisciplinaire et ouverte
Donner des repères et des points de vigilance (en particulier pour les enfants ayant étaient victimes de violences intrafamiliales)
Transmettre des outils pour soutenir les ressources des enfants
Connaître les règles de confidentialité
Savoir accompagner la parole de l'enfant
Accompagner les restitutions aux parents : pourquoi ? comment ?
Travailler la posture de l'animation d'ateliers de paroles d'enfants sans donner une méthode prédéfinie
Faire le lien entre l'espace de rencontre enfants parents et l'atelier de parole d'enfants
L'objectif de cette formation n'est pas de donner un modèle prédéfini mais bien de venir accompagner l'ancrage d'un projet relié à l'espace de rencontre.

Intervenant/accueillant en espace de rencontre, nouveau professionnel en espace de rencontre, professionnel.elles intéressé.es par la création d'un atelier de parole d'enfants de parents séparés reliés à leur espace de rencontre. 

Un diplôme niveau 4, 5 ou 6 dans le domaine social, accompagnement familial, psychologique, juridique et/ou une expérience professionnelle équivalente en espace de rencontre.

Premier jour : 

Les effets de la séparation sur les
enfants. Différence conflit et violence : comment repérer et accompagner et poser les limites des ateliers de parole d’enfants. L’apport de la pratique en espace de rencontre enfants - parents dans l’animation des ateliers de paroles d’enfants. Les règles de confidentialité. L’accompagnement de la parole de l’enfant.

Deuxième jour : 

Des outils pluridisciplinaires et ouverts en fonction de chaque contexte et situations (dessins, accompagnement des émotions, marionnettes...).

Mise en pratique des outils. Mise en lien avec le terrain singulier de chaque professionnel·le

Nos formations sont construites dans un va-et-vient entre les apports théoriques et la réalité de terrain des professionnel·les, car nous considérons
que c'est à partir des expériences vécues que l'apprentissage théorique est opérant.

Nos méthodes sont donc :
Participatives et expositives
Basées sur des apports théoriques à partir de supports pédagogiques (textes, vidéos)
En lien avec les pratiques professionnelles : études de cas cliniques, mises en situation, travaux de groupes à
partir de questions apportées par les participants et les intervenants.

• Apports théoriques à partir des textes fondateurs et de vidéos sur les ateliers de parole d'enfants et les espaces de rencontre enfants parents 
• Pratiques professionnelles : travaux de groupes à partir de questions apportées par les participant.es. 

Nos modalités d'évaluation sont mises en place tout au long du processus de la formation :
Avant la formation en prenant en compte les retours des sessions précédentes mais également en envoyant à
chaque professionnel·le inscrit·e dans une action de formation un questionnaire de recueil des besoins et un autopositionnement.
Pendant la formation, en demandant dès le départ les attentes de chacun·e, et en ajustant les apports au fur et à mesure en fonction des besoins énoncés par les professionnel·les formé·es. 
Après la formation, via un questionnaire de satisfaction en fin de formation (questionnaire à chaud) puis à 3 mois
(questionnaire à froid) pour les participant·es et les formateurs·trices. 

Nos questionnaires de satisfaction sont construits à partir de plusieurs thématiques :
Sur l'action de formation en elle-même
Sur les modules de formation
Sur les formateurs et formatrices
Sur la salle et les conditions d'accueil.

Psychologues, médiateurs familiaux, travailleurs sociaux, responsables ou intervenants en espace de rencontre ayant monté des ateliers de parole d'enfants séparés reliés à leur espace de rencontre enfants parents. 

 

Cette formation est accessible aux personnes en situation de handicap.